踏着秋色，带着真意，刘晓武名师工作室成员、青山乡中心学校领导和金安区清水河学校两位优秀的语文老师、青山乡初中语文老师于10月31日下午两点齐聚石堰学校，开展了“古诗词教学”专题研讨活动。工作室成员陈露老师和唐文周老师分别执教了《饮酒（其五）》和《野望》两首古诗。
活动由陈露老师执教《饮酒（其五）》拉开帷幕。她的课堂，灵动深刻。通过不同形式的朗读，入情入境，在不断的品读中，加深学生的情感体验。在教学中，紧抓陶渊明心中的“有”“无”二处，反复探究，把学生领进诗的意境中，学生在了解陶渊明内心的选择后，自然领悟了他“吾心安处田园”的孤高。
随后，唐文周老师执教《野望》一诗。这是一首格律完整的五言律诗，全诗言辞自然流畅，风格朴素清新。唐老师设计了“三读”“二比”“一线”的教学思路。“三读”即初读，读字音、节奏，浅谈感受；再读，读义，读画面；三读，读情，读内涵。在读的形式上也有“三读”，即示范读、自由读、体悟读。“二比”是情和景的对比，景是闲适的，而情是苦闷的，这是其一；其二是换词法的比较。“一线”为一条主线，由“望”字展开课堂教学，主要环节都在这个“望”字上。
课后，全体参与听课的老师在校会议室召开研讨会。会议由青山乡中心学校刘先进副校长主持，他对刘晓武主任的到来表示热烈欢迎，希望刘主任传经送宝，助力成长，并对与会的乡三所初中的语文老师提出了殷切希望，勉励他们向名师看齐，多关注自身的专业成长。
研讨会上，各位听课老师都从专业的角度对两位老师的教学设计和课堂进行了评价。最后，刘晓武主任做了精彩的点评和指导，刘主任说“诗歌是难教的，是需要丰厚的精神、文化底蕴的”，他总结了这两堂课的相同之处：一是相似的教学结构，即三读，三个层次；二是相似的教学方法，即读、品、知人论事，意象和意境的捕捉；三是相似的教学内容。也点出了两堂课的不足之处：一是课堂节奏要慢下来，再慢下来；二是要依据学情设计教学内容和方法，否则容易使学生和文本有隔膜，不能一味求深；三是在课堂上要善于捕捉学生精彩的瞬间，课堂生成的丰富才是一节好课。刘主任说：“诗歌教学要走近诗歌，走进诗情，走入诗人的内心。”会议最后，刘晓武主任对下一阶段工作室的工作进行了布置。
（唐文周）
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