乡村教师教学信息化有效途径探索
张德祥
（安徽省六安市裕安区青山乡青山学校 邮编237127）
摘 要：互联网与信息技术高度发达的今天，师资力量、教学设施相对较弱的乡村学校，如何实现教学信息化，打造真正意义上的高效课堂呢？
关键词：乡村教师 教学 信息化 有效途径
随着新课改不断深入，传统教学模式已与新课标脱离了轨道，“加快与推进教学信息化进程”、“加强优质教育资源开发与应用”、“全面提升学生核心素养”等理念，对广大乡村教师来说，是新机遇，更是新挑战。那么，在新课改大环境下，较为弱势的乡村学校，如何实现教学信息化，提升教育教学质量和效益呢？
一、乡村教师与教学现状
1.“老”教师专业素质偏低
当下，许多乡村学校一线教师，大多数是七、八十年代的中师生及转正民师，从年龄上讲，他们是“老”教师，有丰富的教学经验，但他们中不少人连简单的网络技术都不会，何谈教学信息化；也有少数人虽有较好的网络与信息技术，但“守规蹈矩”，很难接受新课改理念，仍然采用传统的教学模式，教师教的吃力，学生学的没劲。以英语教学为例，笔者经常观摩此类课公开教学，发现很多教师上课，无非是先教单词，然后回到文本，逐句翻译，顺带讲讲语法，然后带学生读读，然后让学生自读，然后叫学生去抄写或背诵单词，然后就没有然后了。试想一下，这样的教学有成效好吗？
2.“新”教师工作状态不佳
目前，乡村相当一部分教师虽是专科、本科甚至是硕士毕业生，他们有较强的专业素质，较棒的互联网与信息技术水平，但他们中有人往往工作责任心不强，常常糊弄自己的教学，懒得备课，懒得批改作业，上课一本书，一支粉笔，上完课走人，试想，他们有心思去搞教学信息化吗？几年后，“远走高飞”了，留下的仍是那些“老”教师。
二、乡村课堂教学信息化的误区
现在多数乡村学校配备了电脑，宽带接入、班班通设备一应俱全，在此情况下，不少老师上课用了班班通，于是认为自己的教学信息化了，诸不知，你只是运用了电子课本上课，在黑板上少写一些文字而已，这样的教学，能冠之“信息化”吗？
也有部分教师认为自己平时上课全用课件，但课件全是“拿来的”，读读、讲讲课件上的内容，课上完了，认为自己在用信息化教学，试问，如此教学，信息化“含金量”有多少？
三、乡村教学如何实现信息化
由于每个学科特别是语言、艺术类自身具备了一些特殊性，要求教师把无声、抽象的教材转化成生动、有趣的情景，让学生在真实环境下，参与实践，实现自主探究、资源共享等。正因为如此，我们的教师需利用现代网络与信息技术平台，让教学信息化，而教学要想实现真正意义上的信息化，当然离不开均衡的师资力量、现代化的教学装备、优质的教学资源等。为此，我们应该：
１.强化网络与信息技术培训
对于网络与信息技术相对较差或空白的一些“老”教师，学校应把对他们的培训，作为校本教研一项重要内容，学校可利用假期时间，聘请专家或网络与信息技术较好的教师，集中进行培训，重点教会电脑操作的一些基本方法与技巧，如Word、PowerPoint的操作；教学资源，如文字、视频等的下载；电子白板与多媒体的使用等。
２.更新观念，提高意识
学校平时应多途径、大力度帮助教学理念相对落后的教师摒弃传统的教学观念与模式，提升教学信息化的意识，并将网络技术、信息技术与课堂教学有机整合，逐步形成备课、教学甚至课外辅导的信息化。
３.建立健全有效的教学管理与评价机制
学校乃至教育主管部门平时应把教师教学信息化作为教学督查与评价的一项重要内容来抓，从教育资源平台优质资源下载，到平时教学每个环节都要加强管理与监督，进行合理的评价，并将评价结果运用到教师考核之中，从而促进教师教学信息化逐步走向常态化路子上去。
４.开设、开足并上好信息技术课程
据了解，现在的乡村学校虽然开设了信息技术课程，但充其量是一种摆设，课堂上，教师要么让学生玩玩游戏、看看视频，要么让学生自习；还有些学校干脆把此门课程安排给了语、数、英、物等老师，而此类老师上的往往是自己所带的“主课”，学生与信息技术未能沾上边。要知道，教与学是一个有机整体，教师“教”信息化了，学生的“学”仍旧停留在原始的、封闭的模式上，自主学习路子少，信息闭塞，这些因素反过来也制约了教师的“教”。为此，我们学校在开设、开足信息技术课程的同时，督促教师真正去上并上好此课程，让学生凭借现代化信息设备，提升自主学习、课外合作学习素养，从而促进学生认知能力发展，以便学到更多的知识与技能。
5.硬件投入要到位
互联网与信息技术的使用，离不开现代化硬件设施支撑，技术再好，若没有相应的设备可操作，岂不是纸上谈兵。据悉，现在很多乡村学校信息化教学设备早已落伍，班班通所配备的电脑半天“打不开、点不走”，电子白板上的内容白天就是把教室所有的窗帘拉上了，还是模糊一片……这些情况无不成了教学信息化的短板与瓶颈，同时也拖慢了教学信息化的步伐。为此，我们的政府、我们的教育主管部门应加大投入，添置、更新现代化的教学设备，不让互联网、信息技术与教学信息化成为一句空话。
总的来说，在新形势下，我们教师、学校、教育主管部门应形成一股合力，根据当前新课改和教育技术发展的新理念和新要求，积极探索并实践教学信息化应用途径，推进乡村课堂教学信息化、现代化的深入发展，打造真正意义上的高效课堂。 |
