用“心”浇灌教育之花
裕安区青山乡青山学校 方慧
我是裕安区青山乡青山学校的一名初中语文教师，从事教育教学工作已有十六余年了。在这些年的从教生涯中，我始终秉承着“爱心、关心、细心、真心、耐心、恒心”原则，勤勤恳恳地耕耘在教育第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水，哺育幼苗。始终以自己的行动出色地履行一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，同时也得到了有关部门的肯定。
一、关心让我收获祝福
我是一位农村教育工作者，近些年来，伴随着改革开放的步伐，很多学生家长都外出打工了，而他们的孩子却成了缺少亲情的留守儿童，这样的学生就更需要关心和爱。而我作为女教师，在这方面有优势，所以我利用自身的优势，以“关心”为原则，以“爱”为礼物，让他们感受到亲情的温暖，让他们健康的成长。例如：今年我所带的七年级学生中有个叫周迅的男孩，父母离异，跟随父亲，而父亲在外打工，已近三年未回家乡了，平日里由爷爷奶奶抚养。由于他自小就缺乏父亲的管教，加之爷爷奶奶的溺爱，导致其个性叛逆、感情脆弱，上课喜欢接话，听课不认真，调皮捣蛋倒算一个。对他，我选择了宽容与关心。我以他的热爱劳动与爱帮助他人切入点，经常利用大课间活动的时间与他交流，“晓之以理，动之以情”，与他谈家庭、谈亲情、谈友情，深入他的内心，给他足够的关心与爱，再针对他劳动课的表现，在班会课上加以表扬肯定，让班中其他孩子更多地接受他，与他交朋友。一段时间过后，他的性格上有了大的变化，不仅很好地融入了班级，而且学习上也有了长足的进步，改掉了身上的许多缺点。在以后的一次小日记中，他用稚嫩的笔与真诚的心为我送来了祝福：“愿我亲爱的方老师永远年轻、健康、快乐”。看到此处，我心中溢满了感动，关心与爱让我收获了幸福，我又何求其他呢？
二、细心让我收获阳光
今年的八（1）班学生中有个叫程小宝的男孩，他个性忠厚、腼腆，特别胆小，因为他是个左撇子（用左手写字，速度较慢，常受同学嘲笑）。刚接此班不久的一次课堂上，全班同学按次序读书，在他那儿却卡壳了，不管我怎么鼓励，他就是不愿开口，这让我很是纳闷。课后我细心地调查开来，从他周边的同学入手，得知他因“缺陷”而形成胆小，心理素质差，读起书来因紧张而就口齿不清了，也因此受到同学耻笑，久而久之，他在课堂上封闭了自己。我了解情况后，决定双管齐下，先找到他的前后位同学，耐心做好他们工作，让他们在早读课上集体陪他读书，而我则在课下单独找他交谈，给他讲海伦·凯勒的故事，谈霍金、谈张海迪，告诉他上帝创造人时是公平的，剥夺你某一方面的同时会在另一方面重新给予你。同时我也在一次综合性学习“汉字书写”中让班中同学认识他的特长，虽然左手写字，但字写得却非常认真、工整、方正，以此为契机，树立他的自信。经过一段时间的努力后，终于在八年级期中考试后的一节课上，他选择了勇敢：大胆、清楚、顺利地读完了一小段文章。我也利用这次机会，让全班同学对他的勇敢给予热烈的掌声，让他在掌声中受到鼓舞，在鼓舞中巩固自信。从此，他成为了一个阳光、乐观的男孩。我的细心让一个心里有阴影的男孩走向了健康成长的道路，这不也是教育者的一种收获吗？
三、真心让我收获进步
一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作。古人说“亲其师，才能信其道”就是这个道理。所以在工作中我总是严格要求自己，时间观念强，从日常生活中的细小事入手，给学生以感染和熏陶。这样，学生在不知不觉中就和我亲近了，他们愿意听我的话，喜欢上我的课。我对每个学生都是真心付出。我教的两个班有110多人，学生的个性差异较大，我总是在把握学生共性的同时，抓住个性差异，以便对症下药。特别是对待后进生们，总是长期坚持耐心细致地做思想工作，循循善诱、从不用武断生硬、简单粗暴的方式。对于八年级差生，因为资格老、性格犟，抵触情绪大，所以我先在课下与他们交谈，从他们的爱好——体育、唱歌入手，与他们打成一片，引导他们学习语文学科的兴趣。我的一次次真心恳谈与付出，让他们在枯燥乏味的学习生活中找到了寄托，杜绝了上语文课睡觉、捣蛋等一系列恶劣现象的发生，有效地保证了教学质量。而七年级学生的年龄小、思维敏捷，积极性易调动，所以表扬他们的特长会收到更好的效果。我的真心付出以及绝不丢下班级中任何一个人的信念，换来了学生们的进步，班集体的进步。我本人从2008－2014年均获得了裕安区教育局颁发的初中教育教学成果奖。
四、耐心与恒心让我收获成功
今年，我带了两个班的语文，而且还是跨年级的，这样一来，教学任务很繁重。众所周知，批改作文是语文的老大难，平均每篇作文批改约5－10分钟，每人每学期大小作文共16篇，每人约花去80－160分钟，再乘以班级人数60，大概是4800、9600分钟，再乘以两个班呢？这样，一学期下来几乎天天都要批改作文，这就要求我们必须有恒心和耐心，否则是难以坚持下去的。多少个中午和晚上的下班时间，我一个人静静地呆在办公里认真地批改着作文，多少个休息日，我埋头与学生的作文为伴，而放弃了与女儿的团聚。每篇作文我都做到精批细改，优缺点处做下标记，特别是缺点处尽量做到找同学当面修改，或让他提出修改方案，培养他们养成自行修改的习惯。面批的同时，不仅增强了与学生间的交流，更是教会了学生们慎重审题和创新精神。这样长期坚持下来，许多孩子们不再怕写作文了，一些同学甚至很喜欢写作文，想在课堂上我宣读他的优秀作品，其中许晓阳、陈娜、吴成林等均在市级、区级大赛中获奖。与此同时，我自己的写作水平也有所提高，素材库的积累也丰富了。2013、2014年度的论文分别获得市二等奖及省三等奖。
对待学生们就像对待我自己的孩子，甚至比我自己的孩子还亲。我从来都舍不得打他们，为了他们我奉献了我所有的爱心。可面对我自己的孩子时，我愧疚了。出生后不久就丢给了外婆，到现在已整整12年了，可我陪伴她的日子却太少太少了。
我愧对我的女儿，但我无愧于我的学生，我给学生的是一颗完完整整的“心”。
教师这个岗位很平凡，但也是很伟大的，有诗写到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。是的，我愿意做春蚕，我愿意做落红，我愿意做落红，我愿意用我的关心、细心、真心、耐心、恒心即全部的爱心去串联我的整个教育一生。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我奉献、我快乐。 |
