好教师的重点是会教学

陆秀红

    7月15日《安徽青年报》刊登《合肥六中招博士 有本领还要会教学》的报道。博士在专业领域上理论基础扎实，研究能力更强，非常契合课改的需求，这是他们的优势。同时，还要求博士必须有一定的教学能力，能侧重某些专业方面的互动、研究，为特长生提供一些引领。

    博士，在目前仍然是高学历的代名词，他们接受的教育和懂得的知识都是受人羡慕的。然而，他们和教师不能画上等号。人们常说，学得好不一定能够教得好。更通俗一点，肚子里有货倒出来才行，把自己肚子里的一桶水一滴滴地倒给学生，这才是教师。因为中学生还处在成长阶段，自主学习能力还达不到一定程度，需要教师的教学和沟通技巧。正如文中提及，“如果博士空有一身本领，却无法用深入浅出的语言把自己的本事告诉学生，这样的博士对学生就没什么意义”。

    中学招聘博士教师如此看重教学，其他类型的教师招聘应遵照这个原则。教师总是面对着学生，不变的目标是让学生学到知识、锻炼能力、一步步成长。教师的天职是教书育人，基本的教学技术及必要的教学艺术，是教师应有的素质，离开了这点而考核、审查其他的因素都是背离教学规律的。社会上涌现出来的许多好教师，正是因为他们教学得力、教学有方，才得到了学生、同事和社会的公认，也才成为了其他教师学习的榜样。

    现实中，许多地方会在暑期因教师缺编而组织教师招聘考试，还有的举行在岗教师进城考试。凡进必考的政策没有问题，但是考什么却是一个问题，主办方常常采取的模式是测试文化课和相关理论知识，而没有将课堂教学作为一个必要的环节设置其中。这样，参加考试的人员头脑中记住了知识，课堂教学情况却良莠不齐。践行素质教育的教师，却从应试的途径中产生，如此选拔出来的教师真的可以胜任其岗位吗？我们要从合肥市第六中学的招聘中得到启示，将教学放在教师门槛的重要位置。教师的“德能勤绩”，教学能力是“能”这一项的首要指标。

 

2015年7月15日