深入推进素质教育，促进学生全面发展
——裕安区青山乡中小学素质教育工作及成效总结
青山乡是许继慎将军故里，与霍山接壤，为裕安区南大门。全乡现有3所九年一贯制学校，5所完小，4所教学点。在校中小学生2168人，其中初中生637人，小学生1531人。
多年来，全乡中小学发扬许继慎将军革命精神，立足实际，紧跟形势，努力遵循《中国教育改革和发展纲要》，深入推进素质教育，促进了学生思想道德、文明行为、劳动技能和身体心理素质等全面健康发展。
一、坚持德育，努力提高学生思想道德素质
㈠严格要求，抓好文明礼仪教育。
1、深入开展学习《中小学生守则》和《中小学生行为规范》教育主题活动。中小学通过学校晨会、国旗下讲话、主题班会、团队会、校园广播、橱窗专栏、班级板报、发放宣传册等方式，向学生进行细致宣传，使中小学生对“守则”和“规范”入脑入心。
2、从大处着眼、小处着手，通过自律和同学间相互提醒督促，规范行为。中小学教育学生从对自我、对他人、对学校三个方面应具备的基本道德行为做起，如诚实、博爱、勤奋、守纪、爱护公物、助人为乐、尊老爱幼、礼貌待人、举止文明等，启迪学生懂得自尊自爱自律自强，从而培养健全人格。继而教育学生以“温良恭俭让”作为文明行为准绳；以“吾日三省吾身”作为道德修养要求；以“面必净、发必理、衣必整、钮必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直”作为仪表要求，以“勿傲、勿暴、勿怠”作为气象要求，以“宜和、宜静、宜庄”作为颜色要求，从而使学生认识到人的仪表服饰与精神面貌的内在联系，自觉遵守中小学生“守则”和“日常行为规范”。黄大桥小学创作“校园歌”教育学生；宋岗小学和继慎小学选拔“文明礼仪小卫士”挂牌上岗。
3、开展评比活动，树立典型，奖优促后。中小学坚持“文明礼仪标兵、文明班级”评选制度不动摇，根据制定的评选细则，对学生日常行为规范执行情况进行检查评分评比。学校大型活动，如升旗仪式、大课间活动、学校运动会、艺术节等，也根据不同情况，设置大型评奖活动，鼓励学生争创一流。评比表彰可以激励和鞭策学生调节自己的行为，将文明礼仪客观要求转化为内在动力。其中，青山学校、陶洪集学校、营桥小学坚持最佳文明班级流动红旗制度。
4、开展实践活动，让学生体验成功和助人的乐趣，巩固文明礼仪教育成效。中小学通过开展捐资献爱心、资助特困生、尊师爱生活动、学雷锋送温暖活动等，让学生在活动中陶冶情操，培育爱心，养成无私奉献、关心他人的思想感情。各中小学坚持开展“校园小雷锋”评选活动，每年十二月份开展“慈善一日捐”活动；石堰学校、陶洪集学校每学期至少开展一次“看望敬老院奉献爱心”活动。
文明礼仪教育，让全乡中小学生朝气蓬勃、阳光可人。
㈡ 开展心理健康教育，培养健全人格。
1、宣讲健康的真正含义。中小学通过心理健康教育课，使学生懂得，“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要具有完整的生理、心理状态与良好的社会适应能力”，而孤僻自卑、自我控制能力差、极度的紧张等都是心理不健康的表现。同时，让学生明白，心理不健康并不就是精神病。人们往往会在一时一事中产生紧张情绪，在遇到学习负担、工作压力、生活波折时，许多人特别是心理素质比较好的人会自己调节，而有些人自我调节比较困难，这时就需要寻求他人帮助，因此与心理咨询老师或者心理医生倾诉，并不是什么丢人的事，从而消除学生的偏见和忌讳。
2、集体辅导。中小学抓住学生普遍关心的问题，进行集体辅导教育。例如，针对学生身体发育带来的一系列生理和心理变化，中小学开展以“小学生和初中生各自的身心特征”专题教育，帮助适龄学生科学认识各阶段生理特点和自我意识发展。再如，开展“中小学生挫折心理咨询”活动，教育学生面对挫折自我应付，适应挫折，战胜挫折。三所九年一贯制学校针对初中毕业班学生，作“中考心理”辅导报告，受到学生欢迎。
3、个别辅导。规模较大的九年一贯制学校和完全小学，还创造条件建立“心语室”，定时开放。中小学设立心语信箱，方便同学们把自己感到困惑的问题“扔”进信箱，寻求老师帮助。心理咨询老师能够耐心辅导，抒解学生压力，解答学生疑问。
4、中小学还依托团队开展活动，教育学生学会宽容，学会合作，学会选择，学会自律，用善心对待社会，用爱心对待他人，改变封闭的自我，加强思想交流，正确认识自我，不断提高心理承受能力。
心理健康教育，让全乡中小学生人格健全、心胸豁达、抗挫能力强。
㈢开展劳动教育，参加社会实践，明确社会责任。
1、中小学按照教育大纲要求，把劳动技术课作为必修课，认真上好劳动技术课，教育学生树立正确的劳动观念。
2、坚持 “早读前卫生一刻钟”制度，加强学生自我服务劳动教育。为保持校园环境清洁卫生，教室、寝室整洁，中小学实行“早读前卫生一刻钟”制度，即每天早读前安排十五分钟打扫卫生，全校每个学生在这段时间内人人参加劳动。各班都有包干区，每个学生都有包干任务。每天这个时候，同学们都自觉习惯地到自己的包干区搞卫生。劳动完毕，由学校团队组织人员进行检查打分。学生的寝室实行规范化管理，每天要求学生把被子折叠得方方正正，把日用品摆放得整整齐齐。通过自我服务性劳动，培养学生热爱劳动的习惯和清洁卫生的优良品质。
3、组织学生志愿者参加社会公益劳动。中小学以共青团或少先队牵头，组织学生志愿者服务队，参加社会公益劳动。例如，青山学校组织志愿者前往青山街道打扫马路、擦洗青山桥铁栏，石堰学校和陶洪集学校组织学生前往敬老院打扫卫生、帮助困难老人，并形成常态化。中小学要求学生尽可能参加家务劳动，减轻家长负担，锻炼自己的生活自理能力。每到寒暑假，学校要求学生至少参加一次公益劳动，在劳动过程中增强为人民服务的意识。
4、组织学生参加社会实践。三所九年一贯制学校，组织初中生帮助学校附近的无劳动力农户抓秋收，体会劳动艰辛，加深热爱劳动人民、爱惜劳动成果的思想感情。
劳动教育让全乡中小学生树立了正确的劳动观念，掌握了基本的劳动技能。
二、深化改革，努力提高教育教学质量
㈠严格执行课程标准，开齐、开足、开好课程，让学生全面发展
1、严格按课表上课，按教学进度上课，按备课思路上课。青山乡中心学校要求中小学不得随意增减课时，不得随意挤占课时，特别是不得挤占音、体、美、科学、信息技术等课程和课时。中心学校加大中小学课程开设巡查力度，对各校执行课程计划、按课表上课、严格作息时间等情况进行督查。期初集中重点督查，平时随机抽查，发现问题督促学校整改到位。各校严格实行考课制度，落实奖惩。
2、广泛开展主题活动，将课堂教学得以延伸、拓展和补充。各中小学围绕“一校一特色”，开展丰富多彩的课外活动。例如，科技创新活动、综合实践教育活动、文化艺术活动、体育活动等，将学生行为习惯、思想品德与人格培养有机地贯穿于教育教学活动全过程。小学低年级举行趣味运动会，初中和小学高年级举行常规校运会，没有特殊情况不间断；各校大课间活动各具特色，异彩纷呈，；“庆六一”文艺汇演、“国庆”演讲比赛、讲故事比赛、手工比赛、师生美术作品展、爱国主义读书活动征文等，内容充实、形式丰富。中小学还依托团队，构建学生行为养成教育平台，开展“诚信教育、感恩教育”等活动，让学生在活动中，规范自己的行为，提高学生综合素质和综合能力。
3、各校按时开放图书室、阅览室、实验室和留守儿童之家，开展兴趣小组活动，满足学生发挥兴趣特长需要。
近3年，全乡中小学生参加各项比赛活动，累计有300多人次获得表彰，其中10人次获得国家级表彰。石堰学校陈然同学《我的中国梦》征文获得国家级一等奖，石堰学校徐苏皖同学《理想点亮人生》现场作文比赛获得国家级一等奖。黄大桥小学陈浩同学的口语交际《新年祝福》展播于安徽卫视，王礼杰、王齐界、王悦悦《我们的春节怎么过》、王悦悦《最好的儿童节礼物》、王礼婷、唐家玲《怎样过一个有意义的暑假》、张朋《教师节，送给老师的话》等口语交际先后发表于《小学生导读》。
㈡改进课堂教学，落实素质教育
1、激发学生学习积极性。
中小学要求教师联系教材与学生的实际，提出富有启发性的问题，以激发学生产生学习热情和兴趣。“聪明”的教师有时还犯下“糊涂”，故意出现部分差错漏洞，让学生提出；如果学生没有发现，教师就想办法引导其发现，并予以鼓励。课堂上，提倡学生对已学的知识提出问题，提倡学生通过集体讨论进行归纳总结，使课堂真正出现多向交流的气氛，让学生体会到自己是学习的主体，是课堂教学活动中的一员。教师注意鼓励学生独立思考，积极思维。如今，全乡中小学教师，已经把课堂学生互动优劣作为自我评价一节课成败的要素之一。
2、教学上致力于“导”。
传统教学往往偏重于传授知识和掌握知识的结果，无疑是引导学生重复别人的认识成果，不利于学生自己探索和体验。新的教学理念要求教师在课堂教学中尽可能想办法让学生自己探索，引导学生通过自己的思考进行分析理解，掌握知识、得出结论，并在学习过程中发展思维能力。为了督促教师在课堂教学“导”字上多钻研，全乡中小学在检查教师备课时，把教师的教学设计如何“导”作为重点查看。
3、课堂做到精讲。
教师课堂精讲，可以让学生掌握必须掌握的知识和技能，再留给学生更多的自我探索、主动学习的时间，有利于培养学生能力。中小学为了保证学生在课堂教学中的主体地位，确保教师精讲，要求教师讲授时间一般不超过1/3课时，学生读、思、议、练、评等不少于2/3课时，课堂学生应答面不低于50%。
4、作业实现巧练。
为了减轻学生课业负担，小学一二年级不留书面家庭作业，小学中高年级书面家庭作业控制在1小时以内，初中书面家庭作业控制在1个半小时以内。各学科教辅资料只允许有1套。教师通过精选一些习题让学生练习， 引导学生多动口、多动手、多动脑，从而培养能力，发现问题，查漏补缺。精选练习题，力求做到有针对性、有目的、有步骤地帮助学生根据自己的知识能力层次，努力登攀，购一购解决问题。中小学要求教师切实做到“三不”，即不多占课时、不拖堂、不多布置作业，同时制止滥发资料，若有违规记作工作差错。
5、教给学生学习方法。
教会学生做好预习复习工作，让学生逐渐掌握预习复习的程序和方法，找出学习重点和难点，发现疑难问题，锻炼解决问题能力。例如继慎小学和营桥小学教师，指导学生学习《学法指导》，收效明显。
㈢改进教学手段，实现高效课堂
全体教师尽可能运用班班通、多媒体、投影仪、数字资源全覆盖设备，采用现代化教学手段，创设情境，渲染课堂气氛，将教学内容用“声、光、色、形、态”融于一体，给学生身临其境之感，收到情景交融、情理相通、以情感人、以情启智的作用，既减轻教师的劳动强度，又收到事半功倍的成效。
近3年，青山乡教师参加市区级中小学优质课大赛，累计有20余人次获奖。黄大桥小学陆秀红老师的课堂教学《推敲》被评为“一师一优课，一课一名师，课课有精品”省级优课。
三、加强培训，努力促进教师队伍专业化成长
㈠以校本教研促成长
1、加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践理念。
⑴抓学习。组织教师认真学习《纲要》和《课程标准》，转变观念和方法，赢得实施工作主动权，确立现代课程观。
⑵重实践。要求教师研究教材，把握教材内容结构体系，以新课程理论为指导，在科学合理运用教材上下苦功，切实改变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应学生素质发展的评价体系，提高课程实施实效。
⑶获提升。各学科合理安排业务学习内容，努力探讨新课程实施中的经验和困惑，关心青年教师成长，为优秀青年教师脱颖而出创造条件。
2、苦练内功，提高教师队伍素质。
⑴加强集体备课。从备课源头抓起，发挥集体智慧，组织集体备课，定时、定人、定内容，由学校教导处或教研组抓落实。
⑵开展典型教学设计或课件评比交流活动。将广大教师教学中的一些“新、特、优”做法，及时推广。
⑶提倡写教学反思。鼓励教师撰写教学反思，在反思中吸收有益养料，更好地为教育教学服务。
⑷加强教师间相互听课。通过互听互评，坦然交流，取长补短，共同提高。
⑸深入开展“推门听课”活动。不定时间、不打招呼，随堂听、及时评，促使教师有准备上课，增强教师课堂教学质量意识。
⑹重点落实“名师优质课”观摩、“骨干教师公开课”展示、“新（特）岗教师成长课”诊断、学科“优质课”大赛、“同课异构”、教学比武、“磨课”等活动，提升教师教育教学能力和教科研水平。
⑺“走出去，请进来”。加强兄弟乡镇和城乡校际联系，相互交流，促进提高。
3年来，青山乡中小学校本教研成效明显，青山学校等被评为校本教研先进集体。
㈡以各类培训促提高
1、建立三类培训体系。一是基础培训。以学校为主体，以校本教研为主要形式，抓好全员培训；重点抓好教师师德教育和教育教学实际能力的提高。校本教研以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，重点发挥高级教师、学科带头人、骨干教师的带头示范作用，认真上好示范课、展示课，及相关的经验介绍。实施“名师工程”，落实名师培养计划。强力推进“师带徒”活动，让有经验、有成就的老教师，在备课、听课、上公开课、撰写教学反思以及继续教育等方面对年轻教师进行指导。督促新分配青年教师制订自我成长计划。二是专项培训。通过送教下乡和派员参加教师进修学校专项培训班，提高专项技能。三是提高培训。以“国培计划”为依托，大力加强骨干教师研修提高，培训一批高素质教师，发挥引领示范作用。
2、加强现代教育技术培训。培训教师学会使用电教设备，提高教师查找和利用网络教育资源的能力和水平，制作优质课件。
3、加强教师网络空间资源平台应用，促进教师网上交流，以期达到经验共享和互促提高的目的。
3年来，全乡教师培训率年年达到100%，教师队伍专业化成长迅速。黄大桥小学陆秀红老师的教育叙事《走出“想当然”的误区》和教育评论《好教师的重点是会教学》分别在《教育文汇》和《安徽青年报教育周刊》上发表；青山学校范钰老师被评为“安徽省优秀特岗教师”，石堰学校刘永军老师等被评为“安徽省优秀教师”；全乡教师累计有30余人次获得区级以上表彰。
四、建立科学的综合评价体系
㈠建立科学的教学评价长效机制。
中小学教师的教学评价努力做到三点兼顾，即：兼顾教师教的评价和学生学的评价，兼顾终结性评价和形成性评价，兼顾量化趋向的评价和描述取向的评价，争取达到教学与评价一体化，为探寻教育教学科学管理，提升教学水平提供有力依据。
㈡规范学生综合素质评价。
学生综合素质评价，注重过程评价，体现评价多元化和多样性，杜绝以考试成绩作为评价学生的唯一依据。要求中小学每一位教师，结合所任学科特点及所教学生个性，随时关注学生成长中的点滴进步，作出各类特色评价，促进每一位学生健康发展。
以上的做法和成绩，在总结的此刻已成为过去。展望未来，任重而道远，青山乡中小学决心在裕安区教育局的正确领导下，在新的起跑线上，继往开来，励志进取，为深入推进青山乡中小学素质教育工作，取得新的更大成绩而努力！
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