《影视金曲》教学设计（青山学校 周娟）
一、 教材依据
教材选编了人音版七年下册第二单元《影视金曲》中欣赏课。其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。
二、 教材分析
影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。
三、教学内容
1、影视音乐的概念、定义
2、影视音乐的表现形式及在作用
3、影视音乐知识拓展与能力训练
四、教学目标
1、通过本节课的学习，让学生影视音乐的多种表现形式，感受音乐在影视中的作用。
2、通过感受音乐，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生的理解能力。
3、启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢地让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。
4、 音乐能表达语言文字无法表达的情感，影视音乐更是如此，通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐的魅力，对影视音乐产生学习甚至是研究、创作影视音乐的兴趣。
五、教学重难点：
1、懂得影视音乐对影视作品的重要性，影视音乐是影视作品中不可缺少的一部分。
2、能够在老师的引导启发下自主完成学习内容。
3、根据音乐进行自主创编活动。
六、教法学法：聆听、思考、讨论、自主学习、创作
七、教具媒体：多媒体、电脑、课件、钢琴
八、教学过程：
（一）创设情景：欣赏音乐、自主思考
同学们！我们在平时生活中看过许多电影和电视剧，而往往电影、电视剧中的歌曲给我们留下了很深的印象。这节课我们就一同走进《影视金曲》去感受影视中的歌曲给我们带来的快乐，给予我们美的享受。下面我们通过大屏幕欣赏两首歌曲，会唱的同学可以一起跟唱。
1、 学生齐唱两部影视剧中的主题曲
A 电影《满城尽带黄金甲》片尾曲
B 电视剧《北京青年》片尾曲
2 、归纳：什么是影视音乐？
电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌、插曲。
在影视作品中，无论音乐歌曲以哪种形式出现，都为其增添了不少色彩，那么我们本节课就来感受下影视音乐。
（二）感受影视音乐、了解影视音乐的作用
1、比较欣赏
（1）欣赏两段《猫和老鼠》片段，比较找出区别（有声与无声）
（2）学生总结出音乐的重要性和音乐在影视剧中的作用
作用一：渲染烘托背景气氛
2、视听欣赏
（1）欣赏《辛德勒的名单》主题曲
剧情简介：德国人辛德勒是个不关心政治、头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋在纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。他频繁出入纳粹军官们的酒宴舞会，且穿着讲究，潇洒大方，很受女人和军官们的青睐。他最初接触犹太人是因为雇犹太人便宜。他雇用精明能干的犹太人史坦为他管理工厂，他挑选最漂亮的犹太女人做自己的秘书，他邀请工厂的漂亮姑娘参加他的舞会。为了投机赚钱，他专门生产军用品；为了获取定单，他给纳粹军官们送名酒。最后他的工厂办成了，得到大量的定单。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，他亲眼目睹被无辜打死的犹太人，人生观开始发生重大的转变。最后，为了救犹太人，他拿出自己所有的钱买出上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。他买出来的犹太人成为波兰生还的不到四千犹太人的四分之一。人们给予他由衷的感激和永久的怀念。
（2）思考用什么乐器演奏的，听了之后传达给你是怎么样的情感，此时的音乐在电影中起到什么作用？
小提琴如泣如诉地演奏、速度稍慢、哀婉动人、痛楚的感情
作用二：表达思想感情、深化主题
3、欣赏体会
（1）欣赏《大长今》片段，体会片段中用几分钟的时间，小长今长大成为大长今的过程。
（2）思考：音乐在影片中的作用是什么？
作用三：贯穿过渡剧情、推动剧情的发展
4、小结：
影视音乐的作用: 渲染背景烘托气氛；表达思想感情、深化主题；贯穿过渡剧情、推动剧情的发展。
（三）感受影视音乐、学习影视音乐特点
1、小游戏“我来配乐”
欣赏无声视频《卧虎藏龙》竹林中另一追逐场面，选择出适合的音乐并思考问题：音乐与画面是怎样的关系？
（深幽的竹林，配上萧吹出的飘逸、轻盈的音乐，烘托出两人高超轻功的较量）
音画同步——是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向，音乐基本上与画面吻合，节奏一致，视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地接受音乐。
2影视音乐的特点：要求视听统一、侧重与影视画面结合、注重与故事情节匹配。
（四）实战练习、活动整合
（1）挑战一
欣赏无声音乐《天竺少女》，教师演绎，学生选出适合的音乐。
（2）挑战二
分别为下列的动物设立音乐肖像，相互讨论，请学生上台模仿。
（也可用鼓、钢琴击打节奏）
（3）挑战三
给以下几个片段配上合适的背景音乐、分组合作、派代表上台表演
A 哄宝宝睡觉 B 母亲灯下缝衣服
C 行进中的风采 D 做游戏
（五）结束语
同学们正处于花季，校园生活应该是人生大戏中最难忘、最精彩的片段，希望你们用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。（音乐中总结） |
