如何让“乐教乐学”融入到数学课堂中去
太阳与雨露是万物生长的前提条件，正如学生的成长离不开教师的关心和爱护。师爱是春日微风，师爱是夏日骄阳，师爱是秋日硕果，师爱是冬日暖阳。师爱是最真诚，最纯洁，最崇高的。师爱中和了母爱的温柔和父爱的严厉，起到了润滑剂的作用。因此，学生与老师的情感这条主线在小学教学中尤为重要。师爱就为学生的学习营造了一个比较宽松愉悦的氛围，因为儿童在愉快的氛围中学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使他们的内心世界变得活泼、开朗，从而有效地培养他们的感知、记忆、思维和实践能力，最终使得他们爱上学习，快乐而自发地学习。那么如何让“乐教乐学”融入到数学课堂中去呢？下面，我就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。
一、运用“微笑”的教学技巧
有一首歌“请把你的歌带回我的家，请把你的微笑留下”，微笑让陌生人感到亲切，让朋友感到舒心，让亲人感到温暖。“微笑是教师职业的需要”。学生是教师的亲人和朋友。教师的微笑对学生起到很重要的作用。当教师推开门走向讲台，就像演员走向舞台一样，应立即进入角色。应呈现给学生自信而绚烂的笑容，要展露自己真诚的笑容，学生才会喜欢你，从而喜欢这门课程。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，都不能将不好的情绪带入教室和课堂，如果将不愉快的情绪传染给学生，这节课注定失败。教师亲切的笑容，可以消除师生间的鸿沟，增进师生间的情感，可以给课堂定下一个愉快而轻松的基调，为学生创设一个良好的学习及心理环境。我曾问过学生：“同学们，你们是喜欢老师对你们微笑，还是从头到
尾一副很严厉，很凶狠的表情？”有个学生回答我：“老师，我们都喜欢你的微笑，您大概不知道您的笑容多美吧！我们不喜欢你凶的样子，一点也不美！”其他同学也纷纷点头。我在学生面前一直扮演着慈祥妈妈的角色，难怪学生不习惯我的严厉。但是微笑也不是说一味地纵容学生，该严厉时还是得严厉，要做到“严中有爱，爱中有严”。微笑是一种积极的态度，乐观的精神。我们教师要把这种态度和精神传给学生，从而把微笑传递下去。
二、创设乐学的课堂情境
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，创设乐学的课堂情境在课堂中的也尤为重要。我们常见的导入类型有：巧设悬疑，故事导入，热门话题，温故知新，游戏竞赛等等。数学相对于语文来说要枯燥一些，如何把它变得有趣，这就要求充分发挥我们老师的作用。我们教师要设法将那些枯燥无味的教学内容，设计成有趣诱人的问题，从而使学生在解决这些问题的过程中，去享受学习数学的乐趣，去收获成功的果实。我记得有位老师在教《认识钟表》时，首先让学生听儿歌，猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活、学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。
在数学王国里，趣题随处可见，如我国的“鸡兔同笼”、“韩信点兵”、“三人分钱”等，国外的“毕达哥拉斯算题”、“丢番图和墓志铭”，“七桥问题”等，都是进行“愉快教育”的好素材。
三、营造乐学的课堂氛围
如何营造乐学的课堂氛围呢？我觉得教师在第一次进入课堂，与学生初见面时，幽默风趣的自我介绍可以拉近与学生之间的距离，可以给学生留下美好的印象。教师恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头45个，足116只，问鸡兔各几何？”时，学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面45个头，下面多少足呢？”学生答：“45×2＝90只。少了多少足？”“26只”这时学生欢快地叫起来“有26÷2＝13只兔子，32只鸡”。教师运用幽默，可以引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。语言的趣味性,其作用就像菜肴里的盐。枯燥乏味的语言如同一盘没放盐的菜，影响着食欲，不论其营养价值有多高，总是淡而无味，味如嚼蜡。幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感的一种体现，是语言运用的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，是构成优秀教师品质的一个要素。幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，营造一副师生和谐的画面。所以，讲话幽默的教师，不但会给学生增添快乐，在谈笑风生中领略知识的真谛，而且也会使自己的语言具有诱人的魅力。因此，我在课堂上尝试运用恰当风趣幽默的语言取得了意想不到的效果。当然幽默风趣也要注意时间场合，并不是以一味逗乐学生为目的。
四、建立融洽的师生关系
所谓“乐其师，听其言，效其行”说的就是平等、民主、亲密的师生关系。创设和谐愉快课堂气氛的基础是平等、民主、亲密的师生关系。这种关系我们应用于课堂，但建立在平时。所以，在日常生活和学习中，我们必须爱学生，才能使学生亲其师、信其道、乐其师，听其言，效其行。这就要求教师要在学生中树立一个良好的形象，使自己成为学生敬佩和崇拜的人，学生觉得老师好厉害，对老师有好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才能建立起来。我们还要尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖，学生觉得被重视、才能接近老师，才乐意接近老师，才能真正的爱老师，师生之间的爱才是最理想的师生关系。我们与学生也要学会相互欣赏，每个学生都有自己的闪光点，每个学生都是一道亮丽的风景线。我们要有发现美的眼睛。从而拉近与学生的距离。要平等对待每一个学生。我与我们班学生成天打成一片，其乐融融，学生都很喜欢我，也喜欢我的数学课。他们告诉我，在课堂上和课后，他们没感到学习的压力，但是却有学习的动力。我很欣慰。
“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，愉快教育是充满爱的教育，我们教师要充分利用自己的优势和魅力，使自己的课堂闪光，从而在学生心中闪光。
（红桥小学 刘永军） |
