教学内容：
苏教版三年级语文下册第24课《寓言两则》第一课时
教学目标：
1、自学生字词，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”等词语的意思。
2、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物的客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
3、锻炼学生的自我表现能力，在活动中体会描写人物言行、心理活动的语言。
4、有感情地朗读课文，准备复述课文。
教学重难点：
1、教学重点：理解、体会文中人物动作、关注农夫的心理语言。
2、教学难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：
1、多媒体课件
2、学习收获表
课前交流：介绍“读心术”——“走进你的心里”，激发学生兴趣，为理解、体会文中人物动作、神态代表的心里语言做准备。
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
1、同学们喜欢寓言故事吗？展示已学过的故事图片，让学生自由回忆。
2、小结：什么是寓言。
3、引出新的故事，请同学们一起学习。
二、听故事。（出示听故事的要求）
1、正音：揠苗助长。（边读边写）
2、这个故事主要说的是什么：人物，事件。
3、简单理解：“揠苗助长”含义。
三、读故事。
自由轻声读故事，自学生字词。
1、思考。
（1）农夫种了禾苗后心情怎么样？
（2）你从哪些地方看出来的？
2、自愿交流，反馈。
（1）出示生字词卡片，自由读，单独读，正音。
（2）解决自读思考，找出重点词语，指导朗读。
3、模仿农夫焦急的样子（请同学上台模仿，鼓励学生大胆表达）。
（1） 要求：神态、动作。
（2） 揣摩一下心理，想象农夫会自言自语嘀咕一些什么。
（3） 揭示课前魔术的秘诀。
4、交流“焦”字。
从字形想一想，你能想到什么？（开拓学生思维想象能力）
中国的汉字多么形象啊！
5、焦急的农夫想到了什么主意？
（1）指名朗读，体会：急忙、一棵一棵、从中午一直到天黑、筋疲力尽。
（2）板书：筋疲力尽。指导“筋疲力尽”的意义和“疲”的写法。带上动作读，比一比谁读得好。
（3）如果你是禾苗，你会怎么说？（让学生积极表现）
（4）再次结合课前的魔术，引出：从形态也可以“读”出事物的内心语言。
6、筋疲力尽的农夫回家后怎么样呢？
（1）板书：兴致勃勃。指导“兴致勃勃”的意义和“勃”的写法。
（2）指导朗读（加上动作或手势）（体会：累并快乐着），分组朗读。
7、他的儿子知道了，有什么反应？
（1）学习“纳闷”（纳闷些什么，心理语言）。
（2）课前读心术迁移，让学生了解动作神态描写对人物刻画的重要性，鼓励他们试写。
（3）“揠苗”真的能“助长”吗？说说禾苗枯死的原因。板书：规律、急于求成。用一个字概括农夫。（农夫“傻”）
（4）举例说一说生活中类似的例子。
四、故事延伸。
合作演一演“禾苗枯死之后”。
（1）同桌合作表演。
（2）请一位同学和老师合作，表演这个故事，引出：如果对禾苗不管不问，行不行？明年该怎么做？
五、拓展，谈收获。
1、请把这个故事说给家长听。
2、《揠苗助长》这个故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在有2000多年了，原文只有短短41个字，可有意思了，同学们课下可以自己读一读。遇到不认识的字可以请教谁？（字典老师）。
3、谈谈收获，课下完成我的收获表。
板书设计
揠苗助长
焦急 拔苗
筋疲力尽 兴致勃勃
规律 急于求成
